Algunas posibilidades son:
* El compositor puede tomar decisiones sobre qué notas utilizar y cómo utilizarlas haciendo rodar un dado (o mediante algún otro método de azar)
* Se puede pedir al intérprete que escoja entre diversas alternativas (por ejemplo, qué notas o secciones de música interpetar y en qué orden hacerlo).
* La altura de las notas puede indicarse con precisión o puede sugerirse a grandes rasgos, dejando las duraciones de las mismas al azar; o por el contrario, pueden especificarse las duraciones y no las notas. El intérprete también podrá tomar decisiones en relación con el tempo (la velocidad), las dinámicas, los recursos expresivos, etc...
* Es posible indicar al intérprete que improvise sobre un grupo determinado de notas o, incluso, de manera completamente libre.
* En algunas piezas aleatorias no existe partitura musical en absoluto sino una colección de símbolos, un diagrama, un dibujo, tal vez un poema... o simplemente una idea básica que el ejecutante debe interpretar de manera libre e imaginativa.
Cage, Stockhausen, Souster y Henze
han hecho gran uso de procedimientos aleatorios en su música.
Accede al video y comprueba si es aleatoria, absolutamente predecible? o impredecible? absurda? provocadora?...
Puedes conocer más sobre sus intenciones en esta página.
1-. Tras el visionado de 4´33´´ deberás documentarte sobre las razones artísticas que inspiraron a Cage, así como la relación con las artes visuales, leyendo esta página.
2-. Una vez escuchado el video de 4´33´´ íntegro, y tras la lectura de la página, vuestra tarea consiste en un debate, en grupos de 6 (o en su defecto, de 4): la mitad de los participantes tomarán partido por defender la composición, aduciendo razones artísticas. El resto deberán cuestionar y rebatir las razones esgrimidas por la pareja anterior, basándose a su vez en razones de carácter artístico, estético y expresivo.
3-. Después del tiempo estipulado para el debate, deberéis redactar, cada grupo, 3 razones de peso para defender su postura y otras tres contrarias.
Más tarde, en clase, pondremos en común todas las razones a favor y en contra.
Después de conocer algo más de esta técnica tan peculiar, seguro que adivinas de qué tipo de tarea se trata...
A partir de una de las partituras que hemos trabajado vamos a recrearnos con ella para generar una obra un poco más abierta que la partitura que en su día os entregué.
Se trata de MacGraw Rock. Podéis tomar unidades
(compases, alturas de nota, bloques de notas, figuras rítmicas...)
y proponer una nueva interpretación.
Puede estar basada en:
* el intérprete ordena y ejecuta en el orden derivado de un método de azar (moneda, dado...).
* se le ofrecen al intérprete las partes de las que está compuesta y las interpreta según su gusto, incluyendo cambios de tempo, dinámica, registro, instrumento...
Debéis escribirlo con Finale Notepad (grupos máximos de 3 personas), incluyendo el texto con las indicaciones precisas de interpretación, entregarlo impreso e interpretarlo en clase (podéis añadir cualquier instrumentación que consideréis oportuna, incluída percusión corporal).
